Mis consideraciones éticas respecto al bebé medicamento.

Habiendo leído artículos al respecto, voy a hacer una reflexión sobre este tema, aunque es posible que ni yo mismo pueda aclararme y estar a favor o en contra.
Poniéndonos en la piel de las familias y empatizando con ellos, es cierto que el fin puede que justifique los medios, ya que ellos argumentan que el bebé nacido va a ser tratado y se le va a querer igual.
También argumentan que hay poca probabilidad de que el transplante falle, y por tnato, ambos niños segurían sanos y con vida. Pero, ¿y si no sale bien el transplante?
Otra gente asegura que el transplante no es seguro, y por tanto, no es segura la vida de ambos niños, y refiriéndose al niño considerado como "bebé medicamento", argumentan que puede tener una presión psicológica a la que nadie tiene derecho, y este niño no va a ser capaz de desarrollar una vida normal, sino que ésta va a estar condicionada debido a que su fin en la vida es salvar a su hermano.
Yo estoy a favor del bebé medicamento en el caso de que los padres quieran, ya que ellos son los responsables de sus hijos, tanto del primero como del bebé medicamento, y pienso yo que si no están seguros de que sanvarán la vida de su hijo, o incluso de ambos hijos, no lo harían. Pienso que no se puede generalizar, sino que hay que estudiar cada caso.
También pienso que el bebé medicamento tiene que estar orgulloso de salvar la vida de su hermano, y lo mentalizarán desde el primer momento de eso, aunque esto no quita que sea una vida dura y diferente.

Modo de actuar para llegar a tener un bebé medicamento.

Como he dicho antes, un bebé medicamento, sirve para salvar o facilitar la vida de otra persona, ya en vida por lo general.
Lo primero, y la causa principal por la que nace un bebé medicamento, es la detección de la enfermedad en una persona viva. Como ocurrió en Sevilla en el año 2006, lugar y fecha del primer nacimiento de un bebé medicamento, la enfermedad era una anemia heredada, y como toda enfermedad hereditaria, puede manifestrase, o puede que no se manifieste. En este caso, el niño había nacido con la enfermedad, lo que dio lugar a tener que someter a la madre del niño a un proceso de ovulación para generar varios embriones. De estos embriones, que anteriormente, fueron fecundados por el padre del niño, se eligió uno y se implantó en la madre del niño con la enfermedad ( en otros casos, el embrion se puede implantar en una madre de alquiler ajena a la familia). De esta manera, se generará un niño hermano del niño con la enfermedad, pero sin esa enfermedad hereditaria gestada. Así, la sangre de Javier (el bebé medicamento), en concreto del cordón umbilical, sirvió para hacer un transplante a su hermano, al cual le salvó la vida. En 2006, cuando se realizó este proceso, sólo se podía crear un bebé medicamento en Andalucía, única Comunidad Autónoma que practicaba el diagnóstico genético implantatorio, incluido en la Ley de Reproducción Humana Asistida.

Concepto de "bebé medicamento".

El concepto de "bebé medicamento" comenzó a usarse a partir del 2006, con la aprobación de la Ley de Reproducción Humana Asistida. Este concepto se refiere al fin de una técnica genética. Esta técnica consiste en la creación de embriones, preseleccionados para fines terapéuticos, y que van a favorecer a terceros. Por lo tanto, el bebé que nazca a partir de un embrión preseleccionado entre los antes nombrados, nacerá para salvar o facilitar la vida de los calificados anteriormente como terceros. De esta manera está muy bien utilizado el concepto "bebé medicamento". No hay mejor forma de definirlo.

Mis mejores trabajos.

A continuación voy a dejar unos cuantos trabajos que he hecho a lo largo del trimestre para la asignatura de cultura clásica:

Este es un google maps que muestra la situación de las siete colinas, origen geográfico de la que ciudad de Roma.


Ver Historia de Roma en un mapa más grande

Ahora os dejo este enlace que puede ser de interés. Es un wikispaces con muchísima informació acerca de la historia de Roma.

Ahora, os dejo una presentación que muestra a la perfección la  historia de Roma (no está hecha por mí).

Historia De Roma

View more presentations from gueste55aa1.

Ahora quiero centrarme en Alejandro Magno. Este es el enlace de un glogster que habla de Alejandro y del Imperio que dirigió.

A continuación y para terminar, voy a dejar una línea del tiempo de la Historia de Grecia.

Arte Romano.

El arte estaba principalmente formando por dos modalidades muy destacadas:

-La arquitectura sigue los modelos griegos. Se desarrolla la arquitectura urbana, y se realizan construcciones sólidas, como puentes, carrteras, arcos del triunfo o acueductos. Se usan técnicas como el arco o la bóveda, que no se utilizaban en Grecia. La simetría y la perspectiva eran muy importantes.
Los materiales más utilizados eran la piedra, el hormigón y el ladrillo.
El Coliseo Romano, el acueducto de Segovia, el Circo Romano, el anfiteatro de Mérida o el de Cartagena son arquitecutras romanas.

-En cuanto a la escultura, destacan los relieves. El detallismo, la precisión y el realismo son las principlaes características. Los materiales más utilizados eran piedra y mármol. La escultura se hacía por encargo. Se hacían también caretas de cera de las caras de los difuntos para recordarlos.

Para saber más...

Los etruscos.

Los estruscos fueron un pueblo de la Antigüedad cuyo núcleo geográfico fue la Toscana. Fue, en cierto modo, predecesora de Roma y heredera del mundo helénico. Su cultura y sus técnicas militares hicieron que este pueblo fuera la gran potencia itálica hasta la llegada de Roma, que adquirió mchas de estas técnicas.

Para saber más...

Julio César.

Julio César fue un líder militar y político de la era republicana. Pertenecía a una familia patricia, la dinastía Julia. A los 22 años mató a unos piratas que lo raptaron y lo tasaron a un percio muy bajo, lo que le indignó. Prometió volver para matarlos, y así fue.
En el 69 a.C. fue elegido cuestor por los comicios.
Su ídolo era Alejandro Magno, y quería igualar sus éxitos.
Fue un general valiente que dirigía sus tropas desde el frente de batalla.
Llegó a ser dictador de Roma y pontífice máximo, pero fue asesinado en la Curia donde se reunía el senado de Roma, porque muchas de las medidas que tomaba iban en contra de los intereses del senado. Su propio ahijado también lo apuñaló, Marco Bruto.

Para saber más...

El Imperio Romano.

El imperio romano va desde el año 27 a.C. hasta el año 476 d.C.
Se dividió en Alto y Bajo imperio.
Augusto fue el primer emperador.
Las dinastías más famosas son la dinastía Julia-Claudia y la de los Flavios y los Antoninos.
Marco Coreyo Nerva, Trajano, Adriano, Antonino Pío y Marco Arurelio son los mejores emperadores del imperio.

Para saber más...

República de Roma.

La república de Roma se extiende desde el 509 a.C. hasta el 27 a.C.
Hay varias etapas en las que gobiernan diferentes estamentos
-Nobiliaria: sólo la gente con dinero podían entrar a las magistraturas.
-Plutocaria: gobernaban personas de ambas clases. Comienzan a ampliar Roma.
-Imperialista: forman un imperio.

La organización política era de la siguiente manera:

-Magistraturas mayores:
     -Cónsules. eran dos. Duraban un año y presentaban cuentas al senado.
     -Dictador: no daba cuentas al senado. Era quien gobernaba en períodos de guerra.
     -Pretores: administraban la justicia. Conforme Roma aumentaba, también lo hacín los pretores.

     -Censores: duraban cinco años. Se encargaban de lo administrativo.
     -Pontífice máximo: precesor del Papa.
     -Tribunales de la plebe: no tenían derecho al senado. Eran dos patricios representantes de la plebe.

-Magistrados menores:
     -Ediles: eran como policías o funcionarios. Podían ser tanto patricios como plebeyos.
     -Cuestores: recaudaban impuestos.

-Instituciones:
     -Senado: verdadero dueño de Roma. Lo componían los patricios.
     -Comicios: asambleas populares. Aprobaban y rechazaban las leyes del senado.
     -Curia: donde se reunían los patricios para tratar asuntos religiosos.
     -Tribados: asamblea popular de plebeyos.

El primer triunvirato lo formaron los siguientes ilustres generales:
-Pompeyo: acaba con los piratas, con Mitritades y con Espartaco.
-Julio César: lo mataron por no rendir cuentas al senado. Gobernó durante cuatro años. Subió el número de senadores a 900. Los pretores le rendían cuentas a él.
-Craso: brindó apoyo financiero a Julio César.

Para saber más...

Monarquía en Roma.

La monarquía es una forma de gobierno en la que el poder está concentrado en una persona. La monarquía fue desde el 753 a.C. hasta el 509 a.C.

Los principales reyes fueron:
-Rómulo (753 a.C.- 716 a.C.). Fue el primer rey.
-Tarquinio Prisco (616 a.C.- 579 a.C.)
-Servio Tulio (578 a .C.- 535 a.C.)
-Tarquinio el Soberbio (535 a.C.- 509 a.C.)

Los tres puestos a continuación de Rómulo fueron los tres últimos reyes.

En cuanto a la sociedad, el rey lo elegía la Asamblea y el resto de la sociedad se dividía de la siguiente manera:
-Patricios: eran la aristocracia. Sector dirigente y privilegiado. Sólo estos podían votar y tenía derechos como ciudadanos. Sólo estos podían ocupar cargos polítcos y religiosos.
-Clientes: no pertenecían a ningún estamento y se ponían bajo la protección de un patricio. Éste le brindaba lo que necesitase al patricio, incluso iba a la guerra por él.
-Plebeyos: eran los extranjeron, refugiados y clientes enemistados con sus patrcios. Eran hombres libres, pero no eran ciudadanos.
-Esclavos: no ten´ñian derechos y eran propiedad de un patricio.


Para saber más...

Situación de Roma.

Roma, actual capital de Italia, está situada en la región del Lacio, a orillas del río Tíber. Roma está en una situación ideal para enviar barcos y tropas en todas direcciones.
La ciudad de Roma se asentó sobre un grupo de siete colinas:
-Palatino: 51 metros. Tiene tres cimas. Es la colina más famosa y céntrica de Roma. Fue residencia de los emperadores de Roma.
-Capitolio: 50 metros. Tiene dos cimas. En ésta estaban tanto el Foro romano como el campo de Marte.
-Celio: tiene vistas privilegiadas hacia el Coliseo. Durante la república de Roma fue residencia de los patricios más ricos.
-Aventino: 47 metros. Constituyó en la Antigüedad un punto estratégico para controlar el comercio.
-Quirinal: 61 metros. Tiene tres cimas. En ella está actualmente la residencia del primer ministro italiano.
-Esquilino: 64 metros. Tiene tres cimas.
-Viminal: es la colina más pequeña y donde se encuentran las Termas de Diocleciano, la Plaza de la República y la Avenida Nacional.


Ver Historia de Roma en un mapa más grande


Para saber más...

Mitología. Origen de Roma.

Eneas es un héroe de Troya, hijo de Anquises y de la diosa Afrodita. Se casó con Creusa y tuvieron un hijo llamado Ascanio, fundador de la dinastía Albana. El último , Procas, dejó dos hijos, Numitor y Amulio.
El rey Numitor fue destronador por Amulio. Éste mató a todos sus sobrinos menos a Rea Silva, única mujer. Amulio le obligó a convertirse en Virgen Vestal. Así se aseguró de que no tendría descendencia. El Dios Marte secuestró a Rea y la violó en un bosque. De ahí nacieron Rómulo y Remo.
Rea abandonó a sus hijos en una cesta en el río Tíber. La loba Luperca los encontró y los amamantó, hasta que un matrimonio de pastores los acogió y crió hasta que crecieron. Cuando supieron la verdad, destronaron a Amulio y pusieron en el trono a su abuelo Numitor.
Los dos hermanos decidieron fundar una ciudad en el lugar donde se paró la cesta.
Rómulo fue el fundador y primer rey de Roma. Trazó el límite de la ciudad en el monte Palatino. Tras fijar el límite advirtío que quien pasara el límite trazado sería castigado con la muerte. Remo, cruzó la línea divisoria de la ciudad provocando la ira de Rómulo que lo mató.
Rómulo reinó desde el 753 a.C. hasta el 716 a.C.
Rómulo invitó a las tribus sabinas a una fiesta con el fin de raptar a las sabinas para hacerlas esposas de la nueva ciudad. Este conficto bélico acabó con la unión de sabinos y romanos y se estableció una diarquía entre ambos grupos.
Dividió a la población en clases: patricios y plebeyos, y en treinta curias. Formó legiones y creó el senado, formando por los patriarcas.
Rómulo murió en 717 a.C. con una tormenta en la que el Dios Marte lo llevó a los cielos. Rómulo fue divinizado bajo el nombre de Quirino.

Para saber más...

Alejandro Magno.

Nació en el 356 a.C y murió en el año 323 a.C. con solo 29 años. Actuó como rey desde el 336 a.C. con 20 años de edad.
Las batallas más importantes que libró fueron las de Gaugamela, Issos y Granico.
Su máximo logro fue conquistar Persia e invadir la India. Dominaba así Oriente y Occidente, que era el único mundo civilizado conocido, y llegó a unificarlos.


En este enlace podréis ver un glogster echo por mí y por un amigo, y aquí podréis ver la biografía completa de Alejandro Magno.

Mis mejores trabajos.

Como ya he mencionado antes, la biografía de Galileo y el mapa de conceptos de la Ilustración con Cmap Tools Lite son los dos trabajos que el profesor mandó para este trimestre. Ambos trabajos los entregaré en mano al profesor.
No obstante, he hecho una línea del tiempo con timerime para organizar los perídos estudiados, clasificar la política, el arte, el pesamiento y la sociedad de cada época estudiada, desde el siglo XV hasta el XVIII.


Ahora os dejo con la biografía de Galileo Galilei :

Pablo Garre Robles

Para ver la biografía con más detenimiento pincha aquí.

Ahora os dejo la línea del tiempo:



A continuación dejo una imagen del mapa de conceptos que entregaré en mano al profesor.

Haz click sobre la imagen para ver el mapa de conceptos más grande o pincha aquí.

Para terminar quiero dejar el enlace de un periódico digital que estoy haciendo con unos compañeros para un concurso de laverdad.es

Si quieres ver el periódico digital pincha aquí.

Artículo del blog del colegio en referencia a Q´Pin Q´pan.

Qué me interesa y qué no.

De estos temas realmente me interesa todo. De otras asignaturas quizás hayan cosas que no me interesen o que me interesen poco, pero de esta asignatura hay muy pocas cosas que no me interesan.
Lo que más me interesea de todo es el arte, tanto Renacimiento como Barroco. Dentro del arte, lo que más me llama la atención es la pintura, mucho más que escultura y arquitectura, y como no podía ser de otro modo, la Capilla sixtina de Miguel Ángel es mi obra de arte favorita y dos de los cuadros que me gusta bastante del Renacimiento son La escuela de Atenas, de Rafael, y La Última Cena de Da Vinci. Curiosamente del Barroco la que más me gusta es El éxtais de Santa Teresa. No sería capaz de quedarme con  un cuadro del Barroco, porque me gustan bastante los de Caravaggio, Rembrandt y Velázquez, pero con los que no me quedaba son con los de Rubens.
Saliendo del arte, lo que menos me interesa es la transición de la Edad Media a la Edad Moderna, porque la llevo estudiando bastante tiempo y me resulta bastante pesado. A partir de la Ilustración, que es todo más novedoso, me interesa todo.

Los interasados en el arte Barroco, pueden visitar este blog en el que aparecen cuadros de este estilo.

Dudas que he resuelto.

La duda principipal que se me ha gerenado en la cabeza ha sido la diferencia entre monarquía autoritaria y absolutista. Con un ejercicio que mandó el profesor acerca de la monarquía absolutista y preguntándole directamente a él resolví la duda. La diferencia está en el grado de poder en resumidas cuentas.
Otras dudas que se me producían estaban relacionadas con el manejo de las TICs. 
Otra duda que tengo es la diferencia entre Renacimiento y Neoclasicismo. Esta aún no la he resuelto, ya que el neoclasicismo no ha entrado en la materia de este trimestre, pero estoy seguro de que la resolveré cuando entremos en la materia del Neoclasicismo. De momento me vale con comprender la diferencia entre Barroco y Renacimiento.
En cuanto al resto de temas, no se me han presentado dudas. El tema de la Guerra de Sucesión o de la Guerra de Independencia de Estados Unidos no son complicados de entender, el sistema feudal y la sociedad estamental la tengo ya muy trabajada, al igual que todo los ámbitos de la Edad Moderna (pensamiento, religión,etc..)
La Ilustración y el Despotismo Ilustrado era una cosa que me costó de diferenciar, pero gracias al esqueme que hice se me resolivieron las dudas.

De qué modo aprendo mejor.

Sin duda, para mí el mejor método para estudiar son los esquema-resumen. Me ayudan a entender cosas que no entiendo en la clase, y hacerlos por mi cuenta un día antes del examen son para mí la clave del éxito. Haciendo trabajos con las TICs también se aprende, pero el método convencional de los esquema-resumen no falla.

Que no entiendo y qué hacer para comprenderlo.

Como ya he dicho antes, he conseguido comprenderlo todo. He hecho una línea del tiempo con timerime par aclararme, que después mostraré en "mis mejores trabajos".
He hecho mapas de conceptos de todo el tema, pregunto mis dudas e intento enterarme las explicaciones del profesor. También he hecho una biografía, como ya he dicho antes, la de Galileo.
Internet es un arma fundamental que ayuda a comprender y estudiar el tema. Para el Renacimiento y el Barroco es fundamental. He incluido también en entradas anteriores dos presentaciones de ambos estilos artísticos que me ayudan a comprenderlos. Este portafolios también puede ayudar a comprender el tema, si es que aún me quedaran dudas.

Cómo lo he aprendido.

Todo lo que he aprendido no ha sido siempre del mismo modo.
Las explicaciones del profesor fueron fundamentales para entender todo acerca de la transición de la Edad Media a la Edad Moderna.
También entendí la diferencia entre monarquía autoritaria y absolutista de este modo.
Para aprenderme el Renacimiento fue fundamental que el profesor preguntara casi cada día, porque al preguntara, el estudio y el repaso es casi diario y resulta fácil de entender. Para terminar de entender el Renacimiento y el Barroco fui viendo los cuadros en Internet al mismo tiempo que los comentaba aplicando los ideales del Renacimiento o el Barroco a cada cuadro, obra arquitectónica o escultura.
Para entender la Ilustración me fue muy útil hace con Cmap tools lite, un mapa de conceptos que me permitió organizar todas las ideas de la Ilustración. En principio, este mapa se lo entregaré en mano al profesor junto con la biografía de Galileo, que fue otra forma de entender el pensamiento de la época y sobretodo las teorías de Galileo.

Para terminar, como hago en la mayoría de las asignaturas, me hice un esquema-resumen de todo el tema, que me permitió organizarme las ideas y facilitarme la comprensión del temario.

Qué he aprendido.

Casi todo el tema era nuevo para mí, por tanto, casi todo lo que hemos dado lo he tenido que aprender.
Las primeras clases, y por tanto, las primeras entradas de estas blog, sobre la Edad Media y la transición a la Edad Moderna, era algo que me sonaba bastante y me ha sido fácil recordar. Sin embargo, el Renacimiento y el Barroco era prácticamente todo nuevo. Durante estos últmos meses he aprendido todo lo que se sobre esto, y he aprendido a diferenciar un arte del otro. Del Renacimiento tenía alguna idea, ya que me sonaban los dieales que lo caracterizaban, pero del Barroco no tenía ni idea antes de estudiarlo.

La Ilustración, como he mencionado antes, la estudié ya el año pasado. Sin embargo, este año la he estudiado mucho más a fondo y aora puedo decir que conzco las teorías más representativas de la Ilustración, y qué prentendían los pensadores ilustrados.

La diferencia entre monarquía autoritaria y absoluta también ha sido algo nuevo que he aprendido estos meses, y que hace tiempo me generaba muchas dudas. Es meramente una acumulación de poder del rey. Es un proceso gradual en el que el rey va adquiriendo más poder, hasta que ya no puede acumular más.
Montesquieu por ejempo, se opone a este pensamiento y piensa que lo mejor es dividr el poder en varias instituciones.
De Newton y Galileo no sabía prácticamente nada, pero tras hacer un trabajo de Galileo, que le entregaré en mano al profesor he aprendido bastantes cosas de él, como que fue quién mejoró el telescopio notablemente y que instauró la teoría del Sistema Heliocéntrico.

De guerras como la Guerra de Independencia de los Estados Unidos, y la Guerra de Sucesión Española que enfrentó a Felipe de Anjou y a Carlos de Austria, e incluso de la guerra de Trafalgar o de las Naranjas, llevadas a cabo por Napoleón no tenía mucha idea.
Lo que si que me constaba era que el almirante Nelson derrotó a Napoleón.
Me han llamado mucho la atención tanto el motín del té como el motín de Aranjuez.

Lo que ya sabía.

Sobre el tema expuesto anteriormente en el blog, hay muchas cosas que ya sabía y otras que he aprendido este curso, y que por tanto, son nuevas para mí.

En cuanto a la transición de la Edad Media a la Edad Moderna, habían pocas cosas novedosas.
En curso anteriores ya he trabajado sobre Carlos I y Felipe II.
Los descubrimientos geográficos como América por Cristóbal Colón y las rutas de los portugueses hasta llegar a la India también formaban parte de un trabajo que tuve que hacer hace dos años.
En cuanto a la sociedad, sabía que en la Edad Media había una sociedad estamental y que la burguesía fue fundamental para que el rey se independizara de los nobles, pero desconocía que los reyes a cambio permitían la realización de ferias en las ciudades, y que en la Edad Moderna se forjó un Estado Moderno compuesto por una monarquía absoluta, un ejército permanente y un cuerpo diplomático.

Los pilares de la Tierra, de Ken Follet, ha sido un libro que he leído y me ha ayudado a comprender muchas cosas relacionadas con la Edad Media.

En cuanto a la religión, también investigué hace dos años sobre las Reforma protestante de Lutero y la Contrarreforma, por lo que me acordaba bastante de todo lo relacionado con este tema.

Pasando al arte, no sabía perfectamente lo que era el Renacimiento, y mucho menos aún el Barroco, y tampoco sabía diferenciarlos. Lo que si sabía era que Da Vinci fue uno de los grandes genios del Renacimiento, porque hice un power point sobre su vida el año pasado.
Del Barroco conocía algunos cuadros tanto de Rembrandt, por la serie Águila Roja, como de Velázquez, tras mi visita al Museo del Prado cuando fui de viaje de estudios, sobretodo, "Las meninas".
De Rubbens conocía "Las tres gracias", y volviendo al Renacimiento, conocía también, la Capilla Sixtina, de Miguel Ángel y "La primavera" y el "Nacimiento de Venus" de Botticelli.

Sobre la Ilustración sabía bastante porque el año pasado me examiné de ella en la asignatura de música, pero no conocía a los pensadores más importantes, sólo a los músicos.
Voltaire era el único que me sonaba porque tengo su libro "Cándido".
De la revolución francesa tenía una ligera idea, aunque no había oído nunca términos que los revolucionarios pusieron como "antiguo régimen" o "despotismo ilustrado".

El resto del temario era nuevo para mí.

El Barroco.

Si el Renacimiento estaba especialmente en el equilibrio y la armonía, el Barroco busca el movimiento, la tensión y los contrastes; aunque mantendrá del Renacimiento y profundizará en el interés por el realismo y el naturalismo.
El barroco va a servir tanto al poder religioso como a los reyes, y según en que zonas se desarrolle, predominará un aspecto u otro.
En Italia estará al servicio religioso y de los Papas; en Francia, al servicio de los reyes absolutos; mientras que en Países Bajos estará al servicio de la burguesía.

El principal escultor del Barroco fue Bernini, que forma parte del triplete de escultores considerados los mejores de la historia (Miguel Ángel, Bernini y Rodin).

En la pintura destacan Velázquez, Rubens, Caravaggio y Rembrandt.

A continuación, dejo una presentación del Barroco:

Barroco 4º Eso

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Para más información sobre obras del Barroco, pincha aquí.

La crisis del reinado de Carlos IV.

Carlos IV accedió al trono en 1788, un año antes de que en Francia estallara la revolución. Este acontecimiento marcó todo su reinado, aunque sus muchos problemas se debieron también a causas internas.

La política interior estuvo condicionada por el nombramiento de Godoy como primer ministro. Las reformas emprendidas por Godoy en la línea de la Ilustración disgustaron a las clases dirigentes que se agruparon en torno a Fernando, hijo de Carlos IV,
En marzo de 1808 tuvo lugar el motín de Aranjuez. Las clases populares, al frente de Fernando, asaltaron el palacio real y obligaron a Carlos IV a abdicar en su hijo Fernando VII.

La política exterior se desarrolló de forma compleja. Tras la ejecución de Luis XVI por los revolucionarios franceses, España declaró la guerra a Francia. Esta guerra concluyó con la paz de Basilea (1795). Tras ese momento, las alianzas entre España y Francia se reanudaron. El pacto de San Ildefonso  renovó esta alianza que iba a favor de Francia pero en contra de Gran Bretaña. Este pacto se consolidó con la subida al poder de Napoleón en 1799.
En la Guerra de las Naranjas (1801), Napoleón invadió Portugal.
Una consecuencia de la gran transcendencia de estas alianzas fue la derrota hispanofrancesa en Trafalgar (1805). El almirante Nelson derrotó a Napoleón con una buena estrategia con su flota.

La Guerra de Sucesión Española.

Carlos II, rey de España, murió sin descendencia en 1700. Esto iba a desatar en el futuro la Guerra de Sucesión Española. Se presentaron dos candidatos: Felipe de Anjou, de la dinastía Borbón y sobrino del rey de Francia Luis XIV y Carlos de Austria, archiduque y candidato también a emperador de Europa.
El conflicto a nivel europeo enfrentaba a Gran Bretaña, las provincias Unidas y el Sacro Imperio frente a Francia. Las tres primeras potencias no querían que Felipe de Anjou se hiciera con la corona porque temían que Francia y España se pudiesen unificar.
Dentro del territorio español también hubieron dos bandos que desataron la guerra civil: Castilla, que reconocía como rey a Felipe de Anjou, y la Corona de Aragón, que apoyaba a Carlos de Austria porque temían que los Borbones impusieran en España el modelo de Estado cetralizado y absolutista que practicaban en Francia.

La guerra acabó con la Paz de Utrecht (1713-1714), un conjunto de tratados en los que se llegaban a los sigueintes acuerdos.
-Felipe V era reconocido rey de España, pero tenía que renunciar a sus derechos sobre el trono de Francia y también a sus posesiones europeas de la Corona española.
-Carlos, que ya era emperador de Europa, recibía como compensación Países Bajos, Milán, Nápoles y Cerdeña.
-Gran Bretaña obtenía las plazas de Menorca y Gibraltar e importantes ventajas comerciales en América.

Como era de preveer, Felipe V firmó los Decretos de Nueva Planta, en los que abolía los fueron de Aragón Cataluña, Vlencia y Mallorca y suprimía sus Cortes.
De este modo se creó un Estado centralizado en el que se gobernaban de manera uniforme todos los territorios del reino:
-Se crearon las secretarias de Estado.
-El territorio se dividió en provincias. En cada provincia, un capitán general representaba la autoridad real.

Se produjeron además reformas económicas tales como:
-La modernización de la agricultura.
-La mejora de las vías de comunicación.
-El fomento de la industria.
-El desarrollo del comercio.

La Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica.

En 1620 los primero colonos británicos llegaron a América a bordo del navío Mayflower. Hacía el siglo XVIII habían ya aproximadamente 13 mil colonos, cuyas relaciones con el pueblo norteamericano se hacían cada vez más tensas. El principal tema de fricción eran los impuestos que tenían que pagar los colonizados. Además los americanos se quejaban de que no tenían representación en el Parlamento Británico.
El 16 de diciembre de 1773, los colonos arrojaron al mar en el puerto de Boston un cargamento de té transportado por barcos ingleses (el motín del té). Así comenzaron las hostilidades.
Tras años de guerra, en 1776 los americanos se declararon independientes e Inglaterra reconoció su independencia en la paz de Versalles, en 1783.

Pensadores Ilustrados.

-Voltaire. Nació en 1694 y falleció en 1778. Defendía una religión natural y la existencia de un Ser Supremo, pero rechazaba las iglesias establecidas y las supersticiones. Escribió Cándido y el Diccionario filosófico.
-Montesquieu. Nació en 1689 y falleció en 1755. En El espíritu de las leyes desarrollaba la teoría de la monarquía parlamentaria y la divisón de poderes (los poderes ejecutivo, legislativo y judicial debían de recaer sobre organismos distintos).
-Rousseau. Nació en 1712 y murió en 1778, al igual que Voltaire. En su obra Emilio planteó una nueva visón de la educación. Propone el concepto de soberanía popular y defendió las ideas democráticas.

Hubieron también pensadores economistas que se dedicaron a desarrollar teorías económicas como:
-La fisiocracia, que defendía que la tierra se privatizara para obtener mejores beneficos de las tierras, ya que los campesinos las cuidarían mejor. Este teoría la enunció François Quesnay.
-El liberalismo económico, que decía que la economía no la tendría que dirigir el rey sino las leyes de la oferta y la demanda. Esta teoría la enunció Adam Smith.

Del Antiguo Régimen al Despotismo Ilustrado.

Los revolucionarios franceses de 1789 llamaron Antiguo Régimen a las instituciones que representaban la tradición que ellos pretendían derribar. Los aspectos fundamentales del Antiguo Régimen son:
-La monarquía absoluta.
-La sociedad estamental.
-En el aspecto económico, una economía dirgida por el Estado (el rey fundamentalmente).
-En el aspecto intelectual, dominaba el principio de autoridad (el conocimiento lo fundamenta la autoridad que lo dicta y no la experiencia).

Estos revolucionarios pretendían instaurar una nueva forma de vivir y pensar: la Ilustración.
Ésta se desarrolló en Francia a finales del siglo XVIII, y despues se extendió por el resto de Europa.
El pensamiento ilustrado se basaba en dos pilares fundamentales:
-La razón como isntrumento que facilite la compresión científica del Universo.
-El espíritu crítico, desarrollado mediante el ejercicio de la razón, y que permite poner en tela de jucio todo lo que no fuera razonado o razonable.

La ilustración permitió que se manifestaran tanto un frente de oposición a las autoridades del Antiguo Régimen como una revolución cultural que permitió el progreso artístico y científico.
El objetivo principal de la Ilustración fue que los ciudadanos alcanzaran la felicidad.

Algunos monarcas, presionados por las ideas ilustradas, decidieron llegar a un "acuerdo" con el pueblo y cambiar la forma de gobernar de modo que la monarquia absoluta se trasformaba de alguna manera en el Despotismo Ilustrado. Estos reyes siguen gobernado con el más férreo absolutismo pero se interesan notablemente por el avance científico, y por la modernización cultural y económica de los Estados. Se puede decir que los reyes se lavan la imagen de cara al pueblo llano, pero los revolucionarios más cultos no están totalmente de acuerdo con ellos.
El lema de este sistema de gobierno fue : "todo por el pueblo, pero sin el pueblo".
Los déspotas más conocidos fueron Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia y Carlos III de España.

El Renacimiento.

El Renacimiento nació en Italia y está relacionado con el crecimiento de las ciudades, de la burguesía, del pensamiento y del desarrollo científico del pensamiento. Se redescubre el pensamiento Grecorromano. Todo esto va a dar lugar a una nueva forma de pensar:el Humanismo. Éste se centra en el ser humano en lugar de centrarse en Dios, como en la Edad Media.
A finales de la Edad Media, el arte era el gótico y el artesano era un empleado más. No tenían especial mérito ni privilegios. Sin embargo, en el Renacimiento, había un artista considerado un intelectual en lugar de un trabajador como los artesanos de la Edad Media.
El Renacimiento persigue unos ideales tales como:
-La restauración de los temas y de las formas de la Antiguedad.
-Los temas de la mitología conviven con los de la hagiografía cristiana.
-El antropocentrismo se consolida frente al teocentrismo.
-La belleza surge de la exploración de la naturaleza y sus leyes.
-El paisaje será un tema de gran importancia, hasta llegar a convertirse en protagonista en algunas obras.
-La perspectiva se considera uno de los grandes descubrimientos del Renacimiento y permite la idea del proyecto.

El Renacimiento se divide en dos grandes etapas: el Quattrocento (siglo XV) y el Cinquecento (siglo XVI).

Arte Del Renacimiento

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En esta presentación aparecen las obras más representativas del Renacimiento: Obras de genios como Da Vinci, Miguel Ángel, Botticelli o Rafael aparecen muy bien representadas.

De la Edad Media a la Edad Moderna. Superestructura.

Des siglo XVI en adelante se produjeron avances científicos importantes. Algunos de tipo teórico como los descubrimientos de Newton o Galileo.
También se produjeron descubrimientos técnicos que van a tener gran importancia en el campo de la navegación, como el astrolabio o las carabelas, en las que se produjeron mejoras.
Se produjeron, gracias a estas mejoras, descubrimientos como el de América, por Cristóbal Colón y la circunnavegación de África hasta llegar a Calcuta por Vasco de Gama.

En cuanto a la religión, la Edad Moderna fue testigo de la segunda gran ruptura del cristianismo que fue la Reforma protestante, con sus 96 tesis, protagonizada por Lutero. Aparte de la ruptura espiritual, la reforma tuvo importantes consecuencias:
-Permitió a los príncipes de determiandos países romper con la Iglesia Católica y apropiarse de sus bienes.
-Generó importantes guerras de religión en las que los reinos hispánicos tendrían gran protagonismo.
-Provocó la reflexión y la reacción de la Iglesia Católica (Contrarreforma).
-Tendrá gran influencia en el ámbito cultural y artístico.
-Dará lugar a reformas como la Calvinista y la Anglicana de Enrique VIII.

De la Edad Media a la Edad Moderna. Estructura.

La sociedad moderna de Europa es bastante similar a la de la Edad Media. Los tres estamentos siguen permaneciendo ( nobleza, clero y pueblo llano).

EL pueblo llano estaba compuesto por campesinos y burguesía (que tenían un gran poder económico). La aparicón de este último grupo es una característica distintiva entre Edad Media y Edad Moderna.

La nobleza y el clero tenían privilegios frente al pueblo llano como no pagar impuestos.

En cuanto a la política, durante la Edad Moderna había una sociedad estamental, por lo tanto, el rey tenía que apoyarse en vasallos. De esta manera estaba fragementado el poder.

En la Edad moderna apareció la burguesía, lo que favoreció a que el rey se independizara de la nobleza a nivel económico, ya que se podía apoyar en la burguesía. La burguesía no tenía privilegios pero sí que tenía, el dercho de celebrar ferias y mercados en las ciudades para fomentar el comercio y enriquecer la ciudad.
Esto dio lugar a otro tipo de gobierno, el Estado Moderno, que se divide en Monarquía autoritaria, Cuerpo diplomático, y Ejército permanente.

Durante finales del siglo XV, y siglos XVI y XVII la monarquía hispánica era la principal pontecia europea.

Como reyes principales se podría destacar a los Reyes Católicos, Juana La Loca, y sobretodo Carlos I y Felipe II, con el que se llegó al máximo esplendor del Imperio Español.

Los principales enemigas de Carlos I y Felipe II fueron Inglaterra y Francia por motivos polítocos y Turquía y Países Bajos por motivos religiosos.

De la Edad Media a la Edad Moderna. Infraestructura.

Desde finales de la Edad Media se produjo en Europa un crecimiento de la población  que estaba asociado al crecimiento de las ciudades. Mejoraron las técnicas agrícolas, y por tanto la alimentación y los hábitos de higiene. Hay un cierto aumento de la población debido a estos factores.

En cuanto a la economía, se basa en la agricultura y la ganadería, pero el comercio adquiere gran importancia. Aparece la burguesía, que lo fomenta, y permite el crecimiento de las ciudades y se producen nuevos descubrimientos geográficos que son causa y consecuencia del auge comercial.
Los descubrimientos más destacados fueron la colonización de las tierras americanas por parte de los españoles y las rutas circunnavegando África hasta llegar a la India hechas por los portugueses.